A la rencontre de Ramy Zein, auteur libanais francophone

 dans Exemples de séances  étiqueté lecture / LFLNI / Liban / littérature par (mis à jour il y a 856 jours)

Sommaire

Contexte

  • Lycée Nahr Ibrahim /Liban
  • Année scolaire 2018/2019
  • Auteur(s): Mayda Chahid professeur documentaliste au CCC
  • Intervention de l’auteur Ramy Zein au lycée Nahr Ibrahim

Objectifs, socle et compétences

  • Compléter en deux temps un texte lacunaire en se servant des indices textuels donnés (maîtrise de la langue)
  • Appréhender la cohérence d’un texte

Socle commun :

  • Domaine 1:
    • L’élève emploie à l’écrit [……] un vocabulaire juste et précis

Domaine 2:

    • L’élève comprend le sens des consignes, il sait qu’un mot peut avoir des sens différents [….].
    • Pour acquérir des connaissances et des compétences, il met en œuvre les capacités essentielles que sont l’attention, […..] la concentration,[…..] le respect des consignes, la gestion de l’effort.

Compétences à développer

  • Comprendre les consignes
  • Dégager le thème d’un texte
  • Repérer dans un texte des informations explicites
  • Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
  • Savoir compléter un texte avec le vocabulaire qui convient pour le rendre cohérent (maîtrise de la langue).

Ramy Zein

Ramy Zein est un auteur libanais francophone ainsi qu’un professeur de lettres à l’Université Saint Joseph de Beyrouth.

Parmi ses publications:

Modalités:

  • lieux: CCC
  • nombre d’élèves : une classe de 4ème 2 de 30 élèves
  • organisation : préparation d’un texte de Ramy Zein
  • type de collaboration : professeur de Français et professeur-documentaliste
  • cadre (Visite de l’auteur Ramy Zein dans notre établissement et une rencontre prévue avec la classe de 4ème 2)
  • durée : 2 séances
  • matériel et outils pédagogiques utilisés : les ordinateurs du CCC, textes à trou.

Production envisagée

Déroulement

Les élèves de 4ème 2 sont venus pendant deux périodes au CCC.

  • Durant la première période, ils ont effectué des recherches sur la biographie de Ramy Zein, et ils ont pris les informations sur des clés USB. La production finale a été travaillée et complétée avec la professeur de français.
  • Durant la deuxième séance la professeur documentaliste a distribué un texte lacunaire, un texte à trous tiré du livre « la levée du couleur » écrit par Ramy Zein. Les élèves ont prélevé des indices textuels liés à la syntaxe, au lexique et au sens de l’ensemble du texte. Ils ont travaillé la cohérence de l’ensemble pour rester dans la logique du texte. Les élèves ont reçu après un deuxième texte: c’est le même que le précédent mais des mots qui étaient absents dans la version n°1 apparaissent maintenant. Les élèves ont comparé leur premier texte à celui qui vient d’être distribué, ils ont noté éventuellement le nombre de mots exacts trouvés et le nombre d’erreurs. Ensuite, ils ont laissé leur première production et ont complété le texte n°2 : ils ont recherché à nouveau les mots manquants, ont proposé d’autres mots que ceux du premier texte.
    Le texte n°2 a été complété  et refait entièrement mais toujours avec un souci de cohérence.

Évaluation/ Bilan

Les élèves ont reçu le texte complet écrit par l’auteur (texte n°3). Ils l’ont comparé avec celui qu’ils ont travaillé dans la 2e étape. Ils ont noté éventuellement leurs réussites et leurs erreurs. Le professeur documentaliste a discuté avec les élèves des choix de l’auteur et de leurs effets en les comparant avec leurs choix individuels.

>>> Voir les textes à trous ci-dessous (avec H5P)