Concours de lecture : Talukoua-Katulu?!

 dans Lecture et littérature  étiqueté concours / lecture par (mis à jour il y a 874 jours)

Sommaire

Suivons la métaphore que chacun peut lire à l’entrée du Lycée français Molière de Villanueva de la Cañada « Chacune de nos lectures laisse une graine qui germe », dixit Jules Renard, c’est la saison:  plantons les bulbes pour un joli printemps et un avenir fleuri…

Le mardi 3 décembre 2019, les quatrièmes ont été accueillis à la médiathèque pour choisir leur premier livre dans une sélection de 70 œuvres: ils sont au défi de lire chacun au moins trois livres dans les deux prochains mois.

C’est le concours Talukoua-Katulu  (le nom du concours transcrit la même question en langage familier ou courant: “T’as lu quoi?” et “Qu’as-tu lu?”), que leur propose le professeur de français, elle espère ainsi nourrir le goût de lire ou le faire découvrir !

Rendez-vous le 4 février 2020 pour découvrir les lauréats du concours Talukoua-Katulu: Les livres les plus appréciés, les plus grands lecteurs, les groupes qui ont le plus participé…

La professeure documentaliste était vraiment ravie de voir comme les 4e se sont emparés de ce nouveau défi avec enthousiasme!

 

Contexte

  • Établissement : Lycée Molière, Villanueva de la Cañada
  • Année scolaire : 2019-2020
  • Niveau : classes de 4e
  • Type d’intervention : interdisciplinaire, professeur de français et professeur-documentaliste
  • Cadre pédagogique : en cours de français et à la maison
  • Durée : deux mois (entre le 3 décembre 2019 et le 4 février 2020)

 

Principes

  • Marathon de lecture : lire le plus possible des livres de la sélection (un minimum de trois livres est imposé);
  • Des distinctions à la clé: déterminer quel est le livre préféré dans chaque catégorie, devenir le plus grand lecteur de son groupe, attribuer des tulipes en guise de notation de lecture ;
  • Un tableau récapitulatif en version papier et en version numérique: réaliser une création visuelle qui montre l’avancement des lectures;
  • Une preuve de lecture originale: créer une boîte à devinette à partir d’un des livres lus.

Mise en œuvre du projet

  • Tous les livres sont au CDI et doivent être empruntés par les élèves et inscrits sur leur fiche d’emprunt ;
  • Les élèves sont responsables des livres empruntés. Les livres sélectionnés sont rangés dans une boîte à livre installée dans la Médiathèque-secondaire afin d’en faciliter l’accès et de rendre le choix plus rapide ;
  • Dès que les élèves empruntent un livre, ils doivent l’indiquez dans leur fiche de suivi qui doit être actualisée sur Classroom et suivre les indications de cette fiche de suivi ;

 Évaluation du projet

  • Les compétences suivantes seront évaluées:
  • Lire et savoir tenir sa fiche de suivi régulièrement (bien remplie et bien tenue) ;
  • Lire et justifier l’attribution des tulipes (une justification orale peut être demandée par le professeur) ;
  • Lire et exercer son autonomie dans l’emprunt et le retour des livres ;
  • Lire et libérer sa créativité pour la boîte devinette.

Calendrier

  • 3 décembre 2019: chaque élève repart de la Médiathèque-secondaire avec un livre qu’il a emprunté et choisi parmi la sélection proposée par le professeur de français.
  • L’élève se lance ensuite dans la lecture, trois cas de figure sont possibles:
  • Lecture intégrale du livre : attribution d’un nombre de tulipes correspondant à l’appréciation personnelle du livre (entre zéro (= lecture pénible, difficile, mauvais souvenir) et 3 tulipes (= lecture qui vous a passionné, livre à recommander à tous vos amis!) ;
  • Lecture interrompue avant la fin, cela ne vous plaît vraiment pas: carton noir (attention, cela peut disqualifier durablement un livre…) ;
  • Lecture à peine commencée, ou pas du tout, changement d’avis: carton blanc.
  • Le vendredi 20 décembre 2019 au plus tard: le premier livre est rendu et une deuxième lecture pendant les vacances de fin d’année devra être commencée.
  • Début de la troisième lecture: au plus tard le mardi 14 janvier 2020.
  • Fin de déclaration de lecture : mercredi 29 janvier 2020 (si les élèves empruntent un livre au-delà de cette date, ce sera hors-concours)
  • Fin des attributions de tulipes : lundi 3 février 2020.
  • Jour des prix du concours: mardi 4 février 2020.

Fiche de suivi

Bonne nouvelle : ils et elles lisent!

À deux semaines de la fin du projet « Talukoua-Katulu?! » (T’as lu quoi? Qu’as-tu lu?!), les tableaux fleurissent à la Médiathèque-secondaire et les quatrièmes continuent leur concours de lecture…

Pour décrire le chemin parcouru entre le 3 décembre 2019 et le 4 février 2020, voici des indications chiffrées:

  • Le défi de lire trois livres en deux mois a été remporté par 41 lecteurs sur les 57 participants, ce qui représente 72% de l’effectif, un beau score!
  • 147 livres ont été lus, ce qui donne une moyenne qui dépasse 2 livres et demi par élève, là aussi le constat est réjouissant.
  • Les élèves ont collé une étiquette avec une , deux  ou trois  tulipes selon leur appréciation du livre. Quatre panneaux ont ainsi été fleuris au fur et à mesure des deux derniers mois. Ils sont encore visibles au CDI.
  • Au total 336  tulipes ont été attribuées, (une moyenne de 2,35 par livre) ce qui signifie que les livres ont vraiment été appréciés.

Impressions d’élèves

Quelques impressions d’élèves qui répondent à la question “Quels souvenirs de lecture je souhaite garder de ce projet ?”

On peut regarder deux témoignages recueillis en cours de route et postés sur Instagram

Et puis lire ce florilège extrait des fiches de suivi remplies par les participants:

  • “Je retiens que je peux lire trois livres en deux mois.” (Alejandra V.)
  • “Je souhaite garder que c’est une expérience innovante et qui sert à encourager les gens à lire.” (Blanca A.)
  • “J’ai aimé pouvoir lire des livres que je ne connaissais pas et que j’ai bien aimés.” (Claudia E.)
  • “J’aimais lire avant de dormir, à la pause déjeuner et  parfois (les week-ends) après manger.” (Guillermo V.)
  • “Ce n’est pas vraiment un souhait de lecture mais plutôt une “leçon” et une incitation à lire plus souvent vu que quand je m’y met j’en profite.” (Edith M.)
  • “Un très bon souvenir. Agréable” (David F)
  • “Je veux garder le souvenirs d’avoir réussi à lire trois livres en un trimestre.” (Luisa G.)

Concluons en complétant nos deux mots de départ: les jeunes lisent, oui, et même, “ils et elles lisent AVEC PLAISIR!”

Bonne nouvelle : ils et elles lisent!

À lire… ou à regarder…

https://www.instagram.com/p/B7lYrUPChE2/

https://liceofrancesmoliere.es/fr/bonne-nouvelle-ils-et-elles-lisent/

Aller en haut
Crédits
Documentaliste Lycée Molière Villanueva